近日，連云港市東海縣學(xué)前教育領(lǐng)域暴露出令人深思的矛盾現(xiàn)象：一方面，縣域內(nèi)存在十余所無(wú)證幼兒園因各種原因難以徹底取締；另一方面，兩所已建成的公辦幼兒園卻長(zhǎng)期處于閑置狀態(tài)，與此同時(shí)，各類營(yíng)利性藝術(shù)培訓(xùn)類民辦機(jī)構(gòu)卻在快速發(fā)展。

無(wú)證幼兒園取締難的主要原因有三：首先是公辦幼兒教育資源供給不足，無(wú)法完全承接被取締園所的幼兒；其次是無(wú)證幼兒園多分布在城鄉(xiāng)結(jié)合部及農(nóng)村地區(qū)，滿足了低收入家庭的需求；第三是部分無(wú)證幼兒園已形成規(guī)模，涉及教職工就業(yè)及幼兒安置等復(fù)雜問題。

與之形成鮮明對(duì)比的是，兩所公辦幼兒園建成后因規(guī)劃選址不當(dāng)、配套設(shè)施不完善、師資配置不到位等原因長(zhǎng)期閑置，造成了公共資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。這種現(xiàn)象反映出學(xué)前教育資源配置存在結(jié)構(gòu)性失衡問題。

與此同時(shí)，營(yíng)利性藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在東海縣快速發(fā)展，這些機(jī)構(gòu)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，精準(zhǔn)對(duì)接家長(zhǎng)需求，運(yùn)營(yíng)機(jī)制靈活，與公辦教育的僵化形成對(duì)比。但值得注意的是，這些機(jī)構(gòu)多以藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)為主，難以滿足普惠性學(xué)前教育需求。

要破解這一困局，建議采取以下措施：政府部門應(yīng)對(duì)閑置公辦幼兒園進(jìn)行重新規(guī)劃和改造，盡快投入使用；建立分類治理機(jī)制，對(duì)符合基本條件的無(wú)證幼兒園給予整改機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其規(guī)范化發(fā)展；再次，推動(dòng)公辦民辦協(xié)同發(fā)展，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與普惠性學(xué)前教育服務(wù)；加強(qiáng)對(duì)各類教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保教育質(zhì)量與安全。

這一現(xiàn)象不僅反映了東海縣學(xué)前教育發(fā)展中的結(jié)構(gòu)性問題，也折射出我國(guó)縣域?qū)W前教育普遍面臨的挑戰(zhàn)，需要政府部門統(tǒng)籌規(guī)劃，多方合力，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育資源的優(yōu)化配置和有效利用。